Panorama y problemas de didáctica general

82 10.- Analizar y evaluar los resultados (errores, falta de comprensión de los contenidos, falta de habilidades en el manejo del material); 11.- Corregir la redacción de los cuadros. Todo este proceso de programación puede presentarse en distintas modalidades: a).- Fichas educativas programadas b).- Libros de textos programados c).- Máquinas de enseñar Tanto en las fichas programadas como en los textos programados el alumno puede informarse de la respuesta correcta antes de emitir la suya; las máquinas de enseñar evitan que esto ocurra. El Dr. Jose Maria Ventosa Rosich nos presenta el siguiente modelo de Ficha Educativa progra- mada, compuesta de tres cuadros : Si encendemos un candil, se produce una Al arder la mecha se quema el aceite, se oxígeno del aire, proporciona calor; desprendiendo gas carbónico.- combustión gasta En las locomotoras quema carbón y se gasta el oxígeno del aire, se produ- ce calor y desprende Igual, que otros gases, el gas carbónico no se puede ver; pero lo conoce- mos por sus efectos. Es el gas que se produce en las burbujas del sifón y demás bebidas gaseosas. También es el gas que se desprende en todas las gas carbónico combustiones Siempre que hay una combustión El gas carbónico producido en la combustión no sirve para respirar. desprende gas carbónico Al utilizar la Ficha programada el alumno tiene cubierta la columna de respuestas, que consulta después de haber dado su propia respuesta. “En un libro de texto programado linealmente, el alumno ha de tener fuerza de voluntad sufi- ciente para no copiar. Es muy fácil anticiparse a los hechos y consultar la respuesta correcta sin hacer un esfuerzo mental para pensar y emitir la propia respuesta!” En el ejemplo presentado notamos una seria deficiencias la información que se entrega al alum- no, que está aprendiendo un contenido cultural nuevo, cual es la combustión, es insuficiente para hacerlo pensar. En efecto, frente a la primera información dada : ”Si encendemos un candil, se produce una Se espera como respuesta correcta la palabra combustión , que difícilmente dará un alumno que está precisamente aprendiendo esa materia, Las respuestas que en forma natural podría dar un alumno serían: ”Si encendemos un candil, se produce : – Llama – Luz fuerte – Luz amarilla – Llama amarillenta Podrá argumentarse: Eso, justamente eso; El alumno ha equivocado la respuesta y cuando la con-