Panorama y problemas de didáctica general

74 que llegaban a su consulta médica. De sus diversas ideas sólo vamos a considerar las relacionadas con el método que ideó, conoci- do con el nombre de CENTROS DE INTERÉS. Los Centros de Interés consisten en una forma globalizada de transmisión de los contenidos culturales. El método consta de tres momentos: a.- Observación; b.- Asociación; c.- Expresión; a). – Observación: El propio Decroly señala las características de esta etapa (22 ): ”Estos son para mí el medio de poner en marcha de un modo natural todas las demás actividades mentales de que acabamos de hablar”. La Observación reúne los ejercicios que tienen por fin poner directamente al niño en contacto con los objetos, los seres, los hechos, los acontecimientos”. Y Luego dice: ”Así, pues, dada de observaciones, sin objetos, sin seres, sin hechos, sin contacto directo con la realidad”. “Aparte de este material vivo, habrá los materiales muertos o inertes, representados por objetos diversos”. Concluye definiendo así los ejercicios de observación: “consisten en hacer trabajar la inteligen- cia sobre materiales recogidos de primera mano, es decir por los sentidos del niño, teniendo en cuenta los intereses latentes de éste y asociado a este trabajo, a la vez, la adquisición del voca- bulario y por consiguiente de los elementos a los cuales se referirán la lectura y la escritura, así como los ejercicios de comparación, de los que una parte dará ocasión al cálculo, y por ultimo ejercicios de juicio que proveen a la memoria de un bagaje de ideas que conservan.” b).- Al respecto, Decroly distingue cuatro grupos do - ejercicios de asociación: b.1 Asociación en el espacio; b.2 Asociación en el tiempo; b.3 Asociaciones tecnológicas; b.4 Asociaciones causales. Las primeras persiguen el estudio del asunto en el espacio: en otras localidades; en otras regio- nes; en otros países, etc. Las asociaciones temporales consideran las materias en relación con el pasado. Las asociaciones tecnológicas se refieren al examen de las utilizaciones y aplicaciones de las materias estudiadas. Las asociaciones causales permiten establecer relaciones de causa a efecto. El ”por qué” y el ”cómo” de los fenómenos se hacen así cada vez más conscientes. c).- Expresión; Dice Decroly: ”La expresión, debo especificarlo, comprende todo lo que permite la traduc- ción del pensamiento de una manera accesible a los demás. Por consiguiente comprende, no solamente la palabra y la escritura, sino también el dibujo y sobre todo el trabajo, llamado manual, bien entendido, el que está en relación con una idea que quiere materializarse, precisa- mente en una forma, una sustancia o de otra manera”. Distingue dos formas de la expresión: c.1) expresión concreta c.2) expresión abstracta Las expresiones concretas, constituyen para el alumno la ocasión de traducir su pensamiento en una forma material. Entre las expresiones abstractas se consultan los ejercicios de lectura, de escritura, de canto, El método didáctico del Dr. Decroly permite realizar el aprendizaje del Programa de Ideas 22.- Adolfo Ferriere: “La Escuela Activa” Edición Beltrán. Madrid. 1927