Panorama y problemas de didáctica general

71 La posición de Rousseau es entonces, un individualismo pedagógico y un naturalismo acentuado. 5.3.- Juan Enrique Pestalozzi: Nace en Zúrich en 1746; disfrutó del amor maternal en gran medida lo que le determino, posteriormente a considerar come punto de partida de toda educación a la familia. Richard Wickert (16) ha resumido así la obra de Pestalozzi: a) Salvador de los pobres en Heuhcf; b) Predicador del pueblo en ”Leonardo y Gertrudis”; c) Padre de los huérfanos en. Stanz; d) Fundador de la nueva escuela popular Burglerorf y Munchenbuchsee; e) Educador de la humanidad en Iverden; La fundamentación pedagógica de Pestalozzi se encuentra especialmente en su obra - ”Cómo Gertrudis enseña a sus hijos»; aparecida en 1801. En esta obra, Pestalozzi entiende por método la ”cabal extensión del ser de la educación natu- ral y no la visión limitada de las diversas materias y medios de enseñanza”. Sus aportes didácticos más interesantes pueden resumirse: a.- La intuición como fundamento de todo conocimiento Los elementos de la intuición pestalozziana son el NUMERO como representación de la unidad o totalidad; la FORMA y la PALABRA. De aquí que los niños deben concebir todo objeto como UNIDAD, percibir la FORMA de todo objeto y conocer su NOMBRE lo más pronto posible. De esta manera, el cálculo, el dibujo y el lenguaje surgen cono las tres materias elementales. Plantea como exigencias de la intuición a las siguientes a.1 Pocas intuiciones, pero fundamentales; a.2 La intuición debe realizarse en objetos reales, a.3 La intuición debe ser típica; a.4 La intuición debe ser un estímulo para el pensar. b El pensar conceptual como piedra clave de nuestra educación intelectual. ¿Cómo se logra el tránsito del instruir al pensar? Por el concepto de abstracción del número y de la forma. Expresa al respecto ”Hay solo un medio de aprender a pensar, a saber; ejercitarse en reunir, separar y comparar cuidadosa y acertadamente objetos intuitivos”. Pestalozzi, en resumen, plantea con cabal insistencia que la intuición es el punto de partida de todo método didáctico. – 5. 4.- Juan Federico Herbart: Nació en 1776 en Oldemburgo. Tuvo una educación universitaria completa, inclinándose desde muy temprano por los proble- mas pedagógicos. En 1806 apareció su ”Pedagogía General derivada del fin de la educación”. Mas tarde, en 1855 escribe ”Bosquejo de Lecciones Pedagógicas”. Herbart funda la Pedagogía en la Ética y en Psicología. Su concepción psicológica se basa en la teoría de las representaciones. Las representaciones son producidas por sensaciones sensibles y subsisten en el alma una vez que ha cesado su motivo exterior. Las representaciones son fuerzas que se hayan en la lucha entre si y se impiden o se unen según leyes muy determinadas. En las unidades de representación (Asociaciones) se basa el mecanis- mo de la memoria y todas las formas espaciales y las de nuestro representar. La acogida de nue- vas representaciones se realiza por masas antiguas de representaciones semejantes (apercepción). Los fenómenos de la vida afectiva y volitiva también son estados de las representaciones. 16.- Richard Wickert ”Historia de., la Educación” Edito Losada, S.A. Bs, Aires, 1950