Panorama y problemas de didáctica general

• CAPÍTULO CUARTO EL PROBLEMA DEL ”QUE” EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE............................................................... 48 1.- Materia de enseñanza y cultura ................................................................................................................................ 48 2.- Análisis espectral de la Cultura ................................................................................................................................. 49 3.- Clasificación de los ramos escolares según los sectores de la Cultura.................................................................... 52 4.- Formas de organización de las materias escolares................................................................................................... 54 5.- Organización de las materias según la Reforma Educacional actual. ...................................................................... 55 6.- Organización de la materia de enseñanza 2° Ciclo................................................................................................... 58 • CAPÍTULO QUINTO EL PROBLEMA DEL ”COMO” EN EL - PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE......................................................... 61 1.- Idea e importancia del método................................................................................................................................... 61 2.- Condiciones del método............................................................................................................................................. 63 3.- El método didáctico: concepto, condiciones, clasificación....................................................................................... 63 4.- El método didáctico y la materia de enseñanza........................................................................................................ 68 5.- Panorama histórico de los métodos didácticos.......................................................................................................... 69 6.- Conclusiones sobre el problema del “cómo” en el proceso de enseñanza- aprendizaje. -...................................... 86 • CAPÍTULO SEXTO LAS UNIDADES Y EL PROBLEMA DEL CÓMO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE................................ 90 1.- La Unidad como método didáctico. -......................................................................................................................... 90 2.- Definiciones y clasificación de las Unidades............................................................................................................. 90 3.- Importancia y requisitos de la Unidad. -.................................................................................................................... 93 4.- Las Unidades dentro del esquema general del planeamiento.................................................................................. 94 5.- Elaboración del Plan de una Unidad Básica. –.......................................................................................................... 95 5.1.- El tema de la Unidad :........................................................................................................................................ 96 5.2.- Datos generales:................................................................................................................................................ 96 5.3.- Objetivos Centrales:........................................................................................................................................... 96 5.4.- Contenidos de la Unidad:................................................................................................................................... 97 5.5.- Objetivos Específicos de la Unidad:.................................................................................................................. 98 5.6.- Etapas de la unidad y actividades..................................................................................................................... 99 5.7.- Los Recursos de la Unidad Básica:................................................................................................................. 103 5.8.- El tiempo probable de la Unidad:..................................................................................................................... 104 5.9.- Ejemplo de una Unidad Básica:....................................................................................................................... 105 6.- Pasos posteriores a la elaboración de la La Unidad Básica, .................................................................................. 109 6.1.- Trabajos de los Profesores:.............................................................................................................................. 109 6.2.- Trabajo de los Alumnos:................................................................................................................................... 110 • CAPÍTULO SÉPTIMO LOS PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS, LAS FORMAS DIDÁCTICAS Y LAS ACTIVIDADES, EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE......................................................................................................... 114 1.- Clasificación de términos.-....................................................................................................................................... 114 2.- Clasificación de los procedimientos didácticos. -.................................................................................................... 115 3.- Algunos esquemas.-................................................................................................................................................. 119 • CAPÍTULO OCTAVO EL MATERIAL DIDÁCTICO Y OTROS RECURSOS: PROBLEMA DE “CON QUE “.......................................................... 129 1.- Idea e importancia del material didáctico................................................................................................................ 129 2.- El material didáctico en diversas concepciones pedagógicas............................................................................... 130 3.- Clasificación del material didáctico.-....................................................................................................................... 130