Panorama y problemas de didáctica general

42 En la comunidad, entonces, el hombre encuentra el medio específico para la plenitud de su ​ desarrollo. De ahí que el principio de comunidad significa, por una parte, reconocer que lo social es el medio específico para el desarrollo del hombre humanizado, y -por otro lado- reconocer que en lo social se puede dar forma social a la actividad individual. De acuerdo con este principio, el papel de la educación es la socialización del educando, la que se logra por la incorporación de este, mediante contenidos culturales valiosos, a la vida de la comunidad adulta. En esa comunidad el individuo debe cumplir un papel y hacer el aporte de sus capacidades originales en la renovación de los valores de esa comunidad. Se establece así una cadena que parte de la comunidad, llega al individuo y vuelve a la comunidad, como se gráfica a continuación. actúa reacción socialización COMUNIDAD INDIVIDUO La socialización viene a ser - entonces- el proceso de reacción del individuo ante la acción de los estímulos de la comunidad. Para Dewey (l2) la educación incumbe directamente a la sociedad, ya que así ésta asegura, su existen- cia y desarrollo. La escuela debe ser una auténtica comunidad, y el fin de la educación es la formación del ser socialmente eficiente. 4.1.- Consecuencias pedagógicas derivadas del principio de comunidad El principió de comunidad, llamado también principio de socialización, significa la consideración de variadas consecuencias pedagógicas, siendo las fundamentales las siguientes: La Escuela debe organizarse como una comunidad de vida y trabajo Vale decir, la institución escolar tiene que ser el medio específico en donde el alumno viva y trabaje con naturalidad, espontaneidad y de acuerdo a sus necesidades e intereses. Ello implica que la Escuela organice y haga funcionar diversidad de instituciones al servicio del educando, tales como Academias, Clubes, Centros, Niveles, etc... De esta manera, la Escuela tiene que ser no sólo una institución de orden académico, sino que ade- más una institución paidocentrica. La Escuela debe vincularse con las instituciones de la comunidad. Entre Escuela y Comunidad se establece un proceso espontáneo, la mayor de las veces, intenciona- do otras. Hay, pues, una interdependencia entre ambas. La Escuela ejerce acción sobre la Comunidad y ésta la ejerce sobre la institución escolar. De acuerdo con el principio de comunidad se sustenta que la acción de la Escuela sobre la comuni- dad necesita ser planeada, para que sea realmente beneficiosa y positiva. El mundo actual plantea a la Escuela exigencias ineludibles, tales, como superar a la organización y desarrollo de las comunidades, contribuir al perfeccionamiento de la vida familiar y realizar una labor programada de extensión cultural. Por consiguiente, la Escuela además de ser una institución académica y paidocéntrica tiene que ser una institución sociocéntrica. 12- John Dewey: ”La Escuela y la Sociedad” Edit. Fco. Beltrán. Madrid, 1925.