Panorama y problemas de didáctica general

16 Un análisis del hecho de la educación nos permite descomponerlo en dos factores, siempre íntima- mente ligados, constituyendo una antinomia, de tal suerte que no es posible enunciar uno sin afirmar, a la vez, el otro, en una interdependencia dinámica. Estos factores, según sea el punto de vista científico, siempre unilateral, que adoptemos, recibirán diferentes nominaciones. Así, biológicamente uno de los factores será llamado organismo y el otro, ambiente, psicológicamente hablaremos de personalidad y cultura; sociológicamente, nos enfrenta- mos al individuo y; sociedad. Esta descomposición, sin embargo, designa siempre una misma realidad, el hombre, en su triple dimensión orgánica, individual y social, que nos permite señalar que el hombre es una estructura unitaria biopsicosocial. Ahora bien, cualquiera que sea el nombre que asignemos a los factores del hecho educativo, obser- vamos que entre ellos se produce una relación peculiar que une a los dos términos. Esta relación, en el fondo, importa definir la esencia de lo educativo como una actividad propia. Y así tenemos que biológicamente esa actividad es una adaptación, psicológicamente es un desenvolvi- miento, sociológicamente tal actividad es una socialización. Se puede concluir definiendo la educación desde tres ángulos científicos, unilaterales cada uno: Biológicamente la educación es el proceso de adaptación, del organismo al ambiente, Un ejemplo ilustrativo podría ser el siguiente: biológicamente el organismo tiene la necesidad fisiológica de excreción urinaria. Cuando el niño ingresa a la Escuela debe ir acomodándose al nuevo ambiente, que le ofrece, entre otras una disciplina de horarios, expresada en períodos de clase y de recreos. En sus primeras, semanas escolares se ve forzado a adaptar sus necesidades fisiológicas a los instantes de recreo, para lo cual es indispensable un control de sus esfínteres. Este cambio biológico supone un proceso educativo: adaptación del organismo al ambiente. Desde el punto de vista psicológico la educación es el proceso de desenvolvimiento de la personali- dad a través de la cultura. Francisco Romero (4) ha escrito que el hombre es una curiosa paradoja, por cuanto padre de la Cultura pasa a ser hijo de ella . En efecto, el ser humano es un ciudadano de dos mundos: el mundo de la naturaleza y el mundo de la Cultura. Este último es creado por el propio hombre y tiene la virtud de humanizar al ser humano. Esto significa que es la Cultura el: mundo que convierte al hombre en persona. Como militante de la naturaleza el hombre es un animal más, un animal educado, como militante de la Cultura-el hombre es una persona. Es esa atmósfera propia del hombre, constituida por todas las manifestaciones de las formas de vida del grupo humano, tales como lenguaje, costumbres, tradiciones, usos, leyes, instituciones, etc. lo que permite el desenvolvimiento de la personalidad. Se puedo afirmar, pues, que el hombre de animal natural deviene en persona a través de la cultura. Por último, sociológicamente la educación es el proceso de incorporación del individuo al grupo o dicho de otro modo, es el proceso de socialización de las generaciones nuevas. La socialización, entonces, es el proceso de incorporación al grupo. Este concepto es correlativo con el de sociabilización “entendido como el proceso de preparar a una persona para que ocupe su lugar en la sociedad”. Para Child (5) la socialización se refiere a ”todo el proceso por medio del cual un individuo, nacido con potencialidades de conducta de una amplitud enorme, es conducido a desarrollar una conducta determinada, que se limita a una extensión menor, precisamente la extensión que se acostumbra y es aceptable para el de acuerdo con las normas de su grupo» y en consecuencia, a través de la sociabili- zación se produce la socialización del individuo. Agente de sociabilización no es solo el maestro, también lo es el padre, la madre, el transeúnte, un sacerdote, un político, un grupo, es decir, todo ser humano que actúa sobre las generaciones nuevas.. Según Lee J. Cronbach (6) ”la sociabilidad dura toda la vida. Aunque es verdad que tienen que aprenderse más lecciones en la juventud que más tarde en la vida, debe continuar, pues la sociedad 4.- Romero, Fcc. “El Hombre y la Cultura” Ed. Espasa-Calpe, S.A. B. Aires, 1950 5.- Child: citado por Cronbach en ”Psicología Educativa”. 6.- Lee J. Cronbach: ”Psicología Educativa” Impresora GALVE, S.A. México, 1965