Panorama y problemas de didáctica general

158 CONDUCTAS DESEABLES SITUACIÓN DE APRENDIZAJE CONTENIDOS SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES SUGERENCIAS METODOLÓGICAS MATERIAL DIDÁCTICO EVALUACIÓN HÁBITOS Y ACTIVIDADES DE EXPRESIÓN PERSONAL, LIBRE Y CREADORA La música inspirada en la Primavera Expresión creadora: composición libre acción. El paisaje.- El paisaje y el tiempo. Algunas unidades de tiempo. -Crear sencillas frases melódicas; con breves frases literarias, palabras sueltas y sílabas onomatopéyicas -Buscar, escuchar, comparar diversos tipos de sonidos con afinación determinada e indeterminada. Ejs.; botellas y/ o copas con agua; metales, maderas, etc. -Realizar una com- posición sencilla del paisaje, con ele- mentos elegidos por los niños, usando la técnica de recorte a dedos o tijeras, con papel de diarios, revistas, etc.- Componer formas simples con elemen- tos naturales. -Representar es- quemáticamente las formas típicas de los elementos del pai- saje (cerros, piedras, árboles, fruto, silo, etc.) hasta llegar a la idealización de ellas en el cuadrado, círculo y triángulo. -Realizar comenta- rios acerca de las estaciones del año y los meses, observando cam- bios en el paisaje -Comparar los ras- gos más caracterís- ticos de las estacio- nes del año (láminas representativas de la primavera verano, otoño e invierno) con las observacio- nes que se están haciendo. En todas las activi- dades que lo permi- tan, es conveniente organizar a los alumnos en grupos de trabajos. En cuanto a la idealización, tam- bién debe llegarse a ella libremente y traducirlas en formas concretas mediante el dibujo o recorte de papeles de colores. Oriente las obser- vaciones de sus alumnos para que sólo observen aquellos cambios más impor- tantes La observación y descripción cui- dadosa es de vital importancia y es necesario redoblar esfuerzos para que los alumnos desa- rrollen criterios para conservar y describir a temprana edad Revistas, diarios, papeles de colores Ramitas, hojas, flores, piedrecitas, etc.- Láminas y cuadros.- Pida a grupos de alumnos que recompongan, en mesa de arena o diorama, un motivo que represente lo tratado usando para ello los mismos u otros materiales empleados a través de las actividades Haga que los niños agrupados de acuerdo a sus intereses participen en una sencilla dra- matización, acerca de las actividades, que realizaron. La evaluación mediante la ob- servación, directa, requiere, en este período, su mayor importancia por lo que es necesario que el profesor tenga una carpeta donde consignarlos diariamente. Esto no significa que todos los días escri- ba observaciones de todos los alumnos.