Panorama y problemas de didáctica general

157 SEGUNDA UNIDAD PROGRAMÁTICA : “El Paisaje al servicio del hombre” TEMA DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: “El Paisaje de mi barrio en Primavera” CURSO: Primer Año Básico.- DURACIÓN : Una semana, del ........ al......... de ........................ 19..... CONDUCTAS DESEABLES SITUACIÓN DE APRENDIZAJE CONTENIDOS SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES SUGERENCIAS METODOLÓGICAS MATERIAL DIDÁCTICO EVALUACIÓN PARA CAPTAR E INTERPRETAR LA SIGNIFICACIÓN DEL PAISAJE La palabra nombra elementos del paisa- je de la primavera Las formas caracte- rísticas del paisaje y su representación ideal -Interpretar en forma oral láminas e histo- rietas ilustradas. -Realizar visitas o excursión al barrio de la escuela. -Observar y luego describir, en forma simple, las caracte- rísticas fundamenta- les del paisaje. -Aprender a interpretar poesías breves Reproducir el paisaje del medio ambiente usando masa para modelar tiza de color, recor- tes de papel. -Representar un modelo de barrio en mesa de arena, usando palitos, cáñamos, cajitas de fósforos, envases de medicamentos. Anime al niño para que exponga sus observaciones es- pontáneamente. La realización de visitas, excursiones, etc. constituye un medio que permite al niño ponerse en contacto directo con variados objetos y seres de su ambien- te más próximo, de los cuales seleccio- nará aquellos que le parezcan más atrayentes y suscep- tibles de llevar a la sala de clases. Dicho material le permitirá, poste- riormente, poner en juego actividades que hagan posible el logro de conductas deseadas Si el profesor no encuentra láminas adecuadas a las actividades que se sugieren podrá copiar dibujos apro- piados de libros o revistas. Puede usar pincelotes de tinta instantánea de color, témpera, etc.- Pizarrón Tiza de color Franelógrafo Dioramas Pastas y masas para modelar Mesa de arena Ramitas, hojas, flores, piedrecitas; tapas, maderas, etc. Pequeños objetos manufacturados; envases cartón y plástico, lanas, cáñamos; algodón teñido, etc.- Tendrá como ob- jetivo fundamental apreciar el grado en que las conductas propuestas como deseables han sido alcanzadas en el de- sarrollo de la Unidad Didáctica Evaluar mediante observaciones, habilidades para captar, interpretar y crear.