Panorama y problemas de didáctica general

142 PROBLEMAS DEL CAPÍTULO NOVENO A.- Ejercicios 1.- Formule cinco finalidades de la educación acordes con una concepción democrática de la vida. 2.- Defina que es necesidad y precise por qué es importante que el maestro considere las necesidades de los alumnos. 3.- Formule algunos objetivos específicos, eligiendo algunas de las conductas deseables del Primer Ciclo Básico, según estos contenidos de Primer Año: a).- El lenguaje familiar satisface nuestras necesidades de expresión; b).- Conjuntos del medio ambiente; correspondencia entre los elementos de los conjuntos; c).- Profesiones, oficios, ocupaciones y lugares de trabajo.- B.- Discusión 1.- La posición de Dewey sobre criterios para el asentamiento correcto de los fines, ¿significa que sólo a través de la acción es posible establecer la validez de los fines? 2.- Formule algunas razones que justifiquen el no aceptar la Fuente Esencialista como básica para la formulación de objetivos. 3.- ¿Por qué la Filosofía Educacional y la Psicología Educacional son filtros de selección de objetivos educacionales? Bibliografía complementaria – Bury, J. B . (2009). La idea de progreso. Alianza Editorial. La obra original en inglés, “The Idea of Progress”, fue publicada por primera vez en 1920. – Condorcet, N. de. (1821). Bosquejo de un cuadro histórico de los progresos del espíritu humano (J. Marchena, Trad.). Imprenta de Alban y Compañía. (Publicado originalmente en 1795). – Ingenieros, J. (1913). El hombre mediocre. Talleres Gráficos de L. J. Rosso y Cía. – Ortega y Gasset, J. (1929). La rebelión de las masas. Revista de Occidente. – Russell, B. (1916/2012). Por qué luchan los hombres. Espasa-Calpe. (Obra original publicada en 1916). – Whitehead, A. N. (1929). Los fines de la educación y otros ensayos. Paidós.