Panorama y problemas de didáctica general

126 Esta actividad puede utilizarse en cualquier fase de una clase. Puede servir como actividad inicial, como actividad de orientación del estudio y trabajo o como actividad finalización. Depende de la función que se le asigne y del objetivo que se persiga. Ñ.- Comentario: Actividad didáctica consistente en una conversación detenida sobre algún objeto o contenido cultural. El comentario supone un análisis y explicación breves y concisos sobre el objeto, y requiere de informaciones y conocimientos mínimos sobre dicho objeto. Es una actividad que de preferencia se usa en el campo de las materias artísticas (redacción literaria, historia del arte) y en los contenidos de ciencias sociales. O.- Explicación: Actividad didáctica por la que el educando o el educador da a conocer su opinión, su convic- ción o su manera de entender algo. La explicación contiene la exposición de una materia, doctrina o texto difícil por palabras o términos claros que hagan más perceptible y comprensible aquellas. Es una actividad didáctica de enorme aplicación, puede usarse para aclarar conceptos, símbo- los, operaciones, textos o trozos, leyes, reglas, principios, etc.- P.- Construcción: Esta actividad didáctica implica básicamente la aplicación de la energía física o manual para fabricar o hacer cosas. La construcción o confección envuelve la puesta en marcha de habilidades y destrezas técni- co-manuales. Q.- Conclusión: Consiste en la formulación de un juicio o de un conjunto de juicios al término de un proceso de observaciones, de experimentaciones, de comparaciones o de solución de problemas. Supone establecer una consecuencia que se deriva de aquellos procesos. Por lo tanto, al emplear la conclusión se condensa el pensamiento en una expresión breve. R.- Resumen: Con esta actividad didáctica se reduce a términos breves y precisos lo esencial de un asunto y materia. Puede ser oral o escrito. El resumen importa habilidad para distinguir la ideas esenciales y habilidad de expresión y comunicación. En el proceso de enseñanza-aprendizaje lo fundamental lo constituyen las formas de aprendiza- je y las actividades de los alumnos. Por consiguiente, las formas de enseñanza, están destinadas a orientar a aquellas, de tal suerte que el aprendizaje sea activo.