Panorama y problemas de didáctica general

109 II.- Actividades de Desarrollo: a).- Investigaciones: el Curso se divide en 6 equipos (1 equipo por cada problema). Dentro de cada equipo hay estas modalidades de trabajo: – trabajo de todo el equipo (discusiones, intercambio ideas, etc.). – trabajo individual (monografías, entrevistas, etc.). b).- Redacción de informes y de conclusiones: trabajo dentro de cada equipo (por lo tanto, habrá seis informes parciales). c).- Relación de informes y discusión de conclusiones, colectivo (participan todos los alumnos del curso; cada equipo ha designado un RELATOR; éste expone lo realizado por el equipo y presenta las conclusiones; otro miembro del equipo informante dirige el debate; los demás alumnos del curso intervienen, preguntan, piden datos, etc.). d).-Confección de cuadros estadísticos y gráficos: colectivo e individual. e).- Elaboración del proyecto sobre la comunidad, realización de una maqueta y confección álbumes: para la realización de estas tres actividades el Curso se divide en TRES grupos, de acuerdo a los intereses de los alumnos: los humanista-científicos; los técnicos y los artísticos. Los tres grupos trabajan simultáneamente en su actividad específica. f).- Dibujo y composición de escenas: individual. Cada alumno desarrolla su propia inspiración y pone en juego sus propias capacidades. g).- Confección de mapas : individual. Cada alumno desarrolla su propia idea y pone en juego sus conocimientos y habilidades. III. Actividades de Culminación: Las tres actividades programadas para esta Etapa se desarrollan colectivamente. En consecuencia, a través de toda la Unidad hay trabajo: – colectivo – por equipos – de grupo – individual. 6.- Pasos posteriores a la elaboración de la La Unidad Básica Una vez elaborado el Plan de la Unidad Básica que abarca la base de PLANIFICACIÓN dentro del proceso de Planeamiento, sucede la fase de DISCUSIÓN Y APROBACIÓN La Discusión y Aprobación supone dos tipos de trabajos de organización: 6.1.- Trabajos de los Profesores 6.2.- Trabajos de los Alumnos Analizaremos por separado ambas situaciones: 6.1.- Trabajos de los Profesores Los profesores del Curso en el que se piensa realizar la Unidad, se reúnen en Consejo Técnico para discutir y aprobar el Plan de Unidad Básica. Para tales efectos, antes de celebrar dicha reunión es conveniente entregar a cada profesor un ejem- plar del Plan de Unidad Básica. De tal manera, cuando el Consejo se realice, todos los profesores están bien interiorizados de la materia de discusión. En el Consejo mismo, que dirige alguno de los profesores participantes en la Unidad o el Jefe del Establecimiento, sirve de relator el profesor o uno de los profesores que elaboró el Plan de Unidad Básica. Dado el informe se discute y como resultado de dicha discusión surge el Plan Definitivo de la Uni- dad Básica, desde el punto de vista de los profesores. Aprobado el Plan se procede a explicar cuáles son las tareas y funciones que cada profesor le corresponderá cumplir una vez que la Unidad se lleve a la práctica.