Panorama y problemas de didáctica general

103 (Actividades para la motivación, Actividades para el Desarrollo y Actividades para la culminación) y también se eligen según el TIPO de APRENDIZAJE (Actividades que implican aprendizajes comunes; actividades que implican aprendizajes individuales).- 5.7.- Los Recursos de la Unidad Básica El éxito de las actividades de los alumnos depende de una buena previsión de los recursos necesarios. En términos generales vamos a entender por recursos todos los medios humanos y no humanos que facilitan la funcionalidad de las conductas específicas en situaciones determinadas. ESQUEMA PARA LA DETERMINACIÓN DE ACTIVIDADES DE UNA UNIDAD (Esquema N° 4) CONTENIDOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES Aprendiz. Comunes Aprendiz. Individuo. 1.- ¿Cuáles son las característi- cas geográficas de la localidad? 2.- ¿Qué actividades económi- cas desempeñan los miembros de la comunidad? 3.- Etc.- 4.- Etc., 1.- Conocimiento de la ubicación, límites, accidentes geográficos y con- diciones climáticas de la comunidad y comprensión de la influencia que ejercen en la vida de la comunidad. 2.- Conocimiento de las actividades agrícolas, pesqueras industriales, mineras, comerciales que se realizan en la comunidad. 3.- Habilidad para emplear el voca- bulario relativo a las actividades de la vida económica. 4.- Etc., 5.- Etc, etc., etc. I.- Durante la Motivación: De esta manera, los recursos al servicio de una Unidad son muy variados y de distinta calidad. Por lo tanto, al hablar de recursos no puede pensarse sólo en el material didáctico; éste constituye un tipo de recursos, pero hay muchos más. Tarea, entonces, del profesor que elabora el Plan de la Unidad Básica es precisar cuáles son los recursos necesarios para el mejor desarrollo total de la Unidad, y que favorezcan más adecuadamente las conductas generales deseables y los objetivos específicos. Una nómina de recursos, a vía de sugerencias es la siguiente I.- Recursos Humanos: 1.- Personajes típicos de la comunidad en donde se encuentra la Escuela; 2.- Personalidades artísticas, científicas, deportivas, sociales, religiosas, etc. 3.- Profesionales, técnicos, artesanos, trabajadores; 4.- Autoridades comunales, departamentales, provinciales; 5.- Los propios profesores del establecimiento. – II.- Recursos No-humanos: 1.- Material didáctico; 2.- Libros, textos, folletos, revista, guías de turismo, guías de viaje, periódicos; 3.- Mapas, cartas geográficas, globos terráqueos, croquis, líneas de tiempo; 4.- Cuadros científicos; cuadros estadísticos; gráficos circulares y de barras; presentaciones estadísticas; 5.- Pinturas, láminas, dibujos, litografías, fotografías; 6.- Películas, filminas, diapositivas; 7.- Museos, bibliotecas, zoos, parques, salones de exposiciones: 8.- Materiales de fácil y económica adquisición (mal llamados “materiales en desuso”): papeles, cartones, cartulinas, palos, alambres, corchos, lanas, etc.; 9.- Materiales para modelar, pastas de papel confort; plasticina; arcilla; tierra; aserrín;