{"id":5967,"date":"2026-06-04T16:22:36","date_gmt":"2026-06-04T16:22:36","guid":{"rendered":"https:\/\/corporacioncultural16octubrelaserena.cl\/?p=5967"},"modified":"2026-06-04T16:46:55","modified_gmt":"2026-06-04T16:46:55","slug":"mario-ramirez-panorama-y-problemas-de-didactica-general","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/corporacioncultural16octubrelaserena.cl\/index.php\/2026\/06\/04\/mario-ramirez-panorama-y-problemas-de-didactica-general\/","title":{"rendered":"Mario Ram\u00edrez – Panorama y Problemas de Did\u00e1ctica General"},"content":{"rendered":"
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Foto: Catalina Carabantes Contreras<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n
En un espacio del edificio del Departamento de Educaci\u00f3n de la Universidad de La Serena, ubicado a un costado del parque del campus Isabel Bongard, en lo que hasta 1974 era la Escuela Normal de Preceptoras, se ubica un mural en greda en memoria del Profesor Mario Ram\u00edrez Sep\u00falveda. Fue construido y colocado all\u00ed el a\u00f1o 2010, por iniciativa de algunos acad\u00e9micos, treinta y siete a\u00f1os despu\u00e9s de su fusilamiento y a cuarenta y tres a\u00f1os de la publicaci\u00f3n, en 1967, de su libro \u201cPANORAMA Y PROBLEMAS DE DID\u00c1CTICA GENERAL\u201d,<\/strong> escrito en el contexto de la reforma educacional impulsada por el gobierno de Eduardo Frei Montalva. Proceso de transformaci\u00f3n estructural de la educaci\u00f3n chilena, que se desarrollaba en medio de los aires de cambio y movilizaci\u00f3n social que sacud\u00edan a Chile entonces: inicio de la reforma agraria, sindicalizaci\u00f3n campesina, primeras movilizaciones que conducir\u00edan a la reforma universitaria, entre otros procesos. Era adem\u00e1s, la \u00e9poca en que fuertes movimientos de protesta estudiantiles, se desarrollaban en ciudades y pueblos del pa\u00eds contra la guerra que Estados Unidos llevaba a cabo en Vietnam.<\/div>\n
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\u201cSi hay una profesi\u00f3n que tiene como esencia la esperanza, esa es la de docente\u2026\u201d, se puede leer en la parte central del mural. En la parte inferior del mismo, hay una referencia al tr\u00e1nsito que realiz\u00f3 el Profesor Ram\u00edrez Sep\u00falveda, por distintos lugares, especialmente el del espacio-tiempo de las aulas, acompa\u00f1ado en este caso por quienes fueron sus estudiantes. <\/div>\n
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La esperanza, dec\u00eda Paulo Freire que, para el a\u00f1o 1967 se encontraba viviendo su exilio en Chile, es una necesidad ontol\u00f3gica del ser humano. Ello, es a\u00fan m\u00e1s cierto para quienes han elegido ser educadores, pues los aprendices a los que ense\u00f1an, constituyen proyectos vitales, en movimiento hacia un llegar a ser de por s\u00ed incierto, pero que el educador o educadora visualiza como el logro de la vida buena, poniendo su empe\u00f1o para que esa incerteza del devenir arribe al mejor puerto posible.<\/div>\n
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De eso trata, a mi juicio, el libro del profesor Mario Ram\u00edrez Sep\u00falveda. Cuando se leen sus p\u00e1ginas, cada p\u00e1gina de los once cap\u00edtulos, se descubre algo que las enlaza a todas ellas. De principio a fin, se evidencia en ellas la esperanza en el ser humano y en la sociedad humana. No es una esperanza vac\u00eda y\/o pasiva, sino, en el mismo sentido freireano, fundada en la acci\u00f3n para construir comunidad. Comprendido eso, lo que se ense\u00f1a es la cultura humana. Una parte de ella. Aquella parte que ha sido seleccionada no solo como posibilidad para que los proyectos vitales de cada aprendiz logren su mejor concreci\u00f3n, sino tambi\u00e9n para que la comunidad humana configure redes de respeto y consideraci\u00f3n por quienes la integran. Lo que es el verdadero significado de un sistema democr\u00e1tico. <\/div>\n
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Imbuido por los elementos te\u00f3ricos y pr\u00e1cticos de la corriente pedag\u00f3gica de la Escuela Nueva, el Profesor Ram\u00edrez Sep\u00falveda expresa con claridad que ense\u00f1ar y aprender es un proceso activo y dial\u00f3gico. En ese marco pedag\u00f3gico, el adulto deja de ser el propietario de un conocimiento que nunca debi\u00f3 considerarse suyo, pues forma parte del tejido de saberes de la comunidad humana. <\/div>\n
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Teor\u00edas educativas, as\u00ed como algunas propias del campo de algunas de las Ciencias colaboradoras de la Educaci\u00f3n; Tecnolog\u00edas educativas derivadas de dichas Teor\u00edas; autores; reflexiones, posiciones pedag\u00f3gicas tomadas por el propio autor; sugerencias y ejemplos para el trabajo en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje. Son elementos que se despliegan en las p\u00e1ginas del libro \u201cPANORAMA Y PROBLEMAS DE DID\u00c1CTICA GENERAL<\/strong>\u201d. Aun cuando el libro fue escrito hace m\u00e1s de cinco d\u00e9cadas, mantiene una vigencia y frescura, que aconsejan sugerirlo como material de consulta para los actuales docentes y para quienes cursan en la actualidad o cursar\u00e1n en el pr\u00f3ximo tiempo, carreras de Pedagog\u00edas.<\/div>\n
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Existe en el texto, adem\u00e1s, un elemento que me veo impelido a mencionar. Hay en \u00e9l una indelible huella de convivencia democr\u00e1tica de respeto por los otros y otras. Una apertura a todo aquello que signifique construir a trav\u00e9s y desde la educaci\u00f3n, una sociedad acogedora para todos y todas. Por ello, considero que el hecho de que el Profesor Mario Ram\u00edrez Sep\u00falveda haya sido una de las personas fusiladas por la Caravana de la Muerte en su paso por la ciudad de La Serena, el 16 de octubre de 1973, convierte la reedici\u00f3n de su libro en un gesto \u00e9tico, no solo en el sentido de la construcci\u00f3n de Memoria Hist\u00f3rica, sino tambi\u00e9n de entender los procesos de ense\u00f1anza-aprendizaje como espacios que siempre debieran estar abiertos para diso\u00f1ar la vida buena.<\/strong><\/em><\/div>\n
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Edgardo Carabantes Olivares<\/strong><\/span><\/div>\n
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